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Tutela della risorse naturali

Motivazione  

La salvaguardia delle risorse non rinnovabili e la tutela della diversità biologica, negli ultimi anni sono divenuti sempre di più, temi di grandissima attualità. La necessità di provvedimenti normativi utili a far fronte a tali preoccupazioni è stata affrontata attraverso importanti accordi internazionali, a partire dalla Convenzione di Rio de Janeiro, fino alla ratifica delle Direttive Comunitarie come la Direttiva “Habitat” e la direttiva “ Uccelli” alla cui applicazione sono impegnati tutti gli Stati membri e, all’interno di essi, le singole Regioni come la nostra. Questi argomenti per la loro grande attualità e per l’interesse globale che rivestono, hanno recentemente cominciato ad uscire dall’ambito del dibattito interno alla comunità scientifica per varcare la soglia che investe in maniera più ampia l’intera società e la coscienza comune. La sfida non è solo quella della conservazione di ambienti fisici   cui è riconducibile l’esistenza di un gran numero di specie fra cui quella umana tanto al Nord come nel Sud del mondo, ma anche quella della trasmissione alle future generazioni delle conoscenze e dei valori che a questo patrimonio di risorse fanno riferimento e che sono necessarie per la promozione di uno sviluppo locale sostenibile.  

Contenuti (perimetro del tema)

• Scienze della Vita : scoprire e riconoscere organismi viventi
• Scienze della Terra : riconoscere le componenti fisiche dell’ambiente e i rischi connessi alla loro trasformazione
• Ecologia:  ecosistemi, habitat, riconoscere le relazioni
• La biodiversità: il suo valore e i rischi connessi ad un suo impoverimento (genetico, biologico, ecologico, produttivo e culturale).
• I parchi: conservare e conoscere per tramandare gli habitat e le specie.

• Cercare di affrontare il tema della salvaguardia delle risorse  naturali  a partire dal rapporto dell’uomo con il territorio e finalizzando le attività al conseguimento di cambiamenti negli stili di vita e alla realizzazione di esperienze di “cittadinanza e partecipazione”.
• Valorizzare l’importanza che le diverse Culture possono dare alla concreta protezione degli ambienti.
• Cercare di predisporre degli strumenti atti a sviluppare una conoscenza diretta e autonoma della gestione del proprio e altrui territorio. 
• Un buon punto di partenza potrebbe essere l’esame in parallelo del contesto italiano e africano  per conoscere diverse  realtà, fra le quali il  parco naturale, come  luogo di elezione per la realizzazione di attività educative sui temi dell'ecologia, delle strategie della conservazione della natura e dello sviluppo sostenibile, nonché del mantenimento delle conoscenze inerenti le tradizioni locali ed i valori storico-culturali di un territorio. Riflettendo ad esempio sulla diversità data dai contesti geografici e socio-economici, si può riflettere sulle condizioni di vita di chi vive in prossimità di un’area protetta e sulla possibilità di beneficiare dei vantaggi che la sua esistenza apporta sia localmente che globalmente.

Tutte le discipline possono concorrere al tema trattato apportando la loro specificità a seconda delle competenze, disponibilità, curiosità degli insegnanti e delle risorse della scuola e del territorio.